1) De acuerdo a los siguientes textos de la unidad 1: Marcela Pérez “El trabajo de psicólogo en contextos escolarizados” y César Coll “Psicología y Educación: Aproximación a los objetivos y contenidos de la Psicología de la Educación”, establezca similitudes y diferencias respecto a:
a. La psicología educacional y sus dos visiones o posiciones.
b. El rol del psicólogo educacional.

2) Siguiendo a C. Scavino “Hacia un análisis de las relaciones entre Psicología y Educación desde la Historia de la Psicología” de la unidad 1:
a. Identifique y desarrolle los distintos períodos en la República Argentina, en los que fue cambiando la visión y los fines de la educación
b. Relacione lo desarrollado en el punto a) con las 3 (tres) Leyes de Educación
de nuestro país.
c. Analice la siguiente viñeta titulada: “La Máquina de la escuela” (del pensador, psicopedagogo y dibujante F. Tonucci) articulándolo con el punto a y b.

3) En el texto de Silvia Bleichmar “Prerrequisitos de constitución del sujeto cognoscente y sus fracasos” de la unidad 2, la autora señala 3 tiempos lógicos en el proceso de constitución del sujeto cognoscente.
a. Explique con sus palabras ¿cómo puede afectar positiva y/o negativamente en el desarrollo y proceso de aprendizaje posterior del “cachorro humano” en función a cómo fue dándose la constitución de los 3 tiempos lógicos que plantea la autora? Fundamente.
b. R. Losso en “Psicoanálisis de la Familia. Recorridos teóricos y clínicos” de la unidad 2, plantea las funciones de los miembros de la familia. Reflexione y articule estas funciones con lo desarrollado en el punto a). Pensar cómo lo anteriormente señalado por Ud. puede
favorecer y/u obstaculizar el proceso de aprendizaje.

4) Siguiendo el texto de Frigerio, G., Poggi, M. y Tiramonti, G. “Las instituciones educativas. Cara y seca” de la unidad 2, lean la siguiente viñeta:
Caso 1: Un alumno de 7o grado se apoya en una ventana y ésta cae sobre el patio donde están en recreo los chicos de jardín, afortunadamente apenas se lastima un niño. Se comprueba que, previo al accidente, la ventana había sido aflojada intencionalmente por otros alumnos de la institución. Interviene el Equipo de conducción, deciden aplicar el reglamento y suspender a todos los alumnos por tres días.
Caso 2: En una escuela primaria, los alumnos de 4to. grado, presentaban como problema un bajo rendimiento en lengua, el equipo de conducción y el equipo docente pensaron que la causa principal eran “las clases poco motivadoras”, por lo tanto se abocaron a buscar metodologías que contemplaran las necesidades de los alumnos, sus intereses y el nivel cultural de sus familias”.
a. En ambos casos, reconocer y justificar qué tipo de Cultura Institucional prevalece en dicha institución.
b. Pensar y desarrollar cómo resolverían los casos 1 y 2 con un tipo de cultura institucional
distinto al que Ud. reconoció en el punto a).