Altillo.com > Exámenes > UBA - Psicología > Técnicas Psicométricas
Técnicas Psicométricas |
Cuadro de Tecnicas |
Cátedra: Liporace (ex- Casullo) |
1° Cuat. de 2008 |
Altillo.com |
TÉCNICA | MARCO TEÓRICO | EVALÚA | ESCALAS | PUNTAJE | VALIDEZ | CONFIABILIDAD | OTROS |
E. S. DE VIDA
Rastrillaje. No es un test. Brinda información para intervención eficaz. Poder evaluar casos de riesgos. Adolesc. y Adultos Autoadm. indiv. o colect. |
Basada en la Teoría del Estrés (bio-psico-social)
Suceso Vital: hecho externo que se relaciona con cambios internos, puede alterar la salud psicofísica. Se diseña a partir de invest. Que correlacionaban eventos con trast. psicopat. |
El impacto subjetivo de sucesos
vitales, evaluados cómo estresantes.
-Como? -Cuando? -Cuanto? Ante una misma situación estresante hay distintas maneras de actuar. No siempre causan problemas psicopat. |
Sucesos vitales basados en dif.
áreas.
1. Familia 2. Salud 3.Trabajo 4. Cambio personales 5.Escuela 6.Legalidad 7. Afectos y pareja |
50 ítems (tienen que ubicar
cuanto lo afectó, con 5 opciones), luego si le sigue afectando +
entrevista focalizada para ampliar y ver el sdo.
No hay pjes. en adultos |
V. Teórica.
-De Contenido -De Constructo (análisis factorial) |
- Consist Interna.
- Test-retest todo acont vital es en sí una exp. social, posee sción psicol, ocurre en un mom o etapa determ, es percibido con cierta intensidad y tiene una duración limitada |
Estrés: un desequilibrio entre
las demandas ambient. Y la capacidad de respuesta del organismo. |
E.D.I.J.
5 a 18 años es una técnica, no tiene baremos. Es una entrevista dirigida con preguntas pre-est. |
DSM
Entrevista basada en criterios de la nosología del DSM-III |
Permite ubicar los síntomas en algunas categorías diagnóstica, basada en el DSM | Tres partes centrales:
1. E. Conjunta Inicial 2. E. con Joven 3. E. con los Padres. ( datos del desarrollo y anamnesis, tb diagn. de trast. profundos del desarrollo) |
Cada respuesta se consigna con un código (si: 2, no:1, ns/nc: 9) | - De Contenido: el contenido es
representativo.
-De Constructo (DSM) el marco teórico. |
||
MIPS
16 a 65 años Test autoadm, autodescrip y de administración verbal. Es un inventario. Áreas: laboral (p/ evaluar y seleccionar sujetos con determinados rasgos), educativa y médico. |
Millon crea su propia teoría de
la personalidad. Toma dos principios de la teoría de Darwin: supervivencia
y reproducción efectiva.
La personalidad es un estilo de funcionamiento adaptativo. Propone un continuo entre la personalidad normal y la patológ. |
Personalidad normal o estilos de personalidad normal | 180 ítems afirmativos
24 escalas agrupadas en 12 pares cada una con escalas yuxtapuestas referidas a rasgos de personal. distribuidas en 3 áreas: 1- Metas Motivacionales: como obtienen refuerzos del medio, como fijan sus metas (Freud) 2- Modos cognitivos: como procesan la inform que tienen del medio (Jung) 3- Conductas Interpersonales: como se relacionan en función de sus metas mot. y sus m. cogn. |
Puntaje de Prevalencia (no se
basa en la curva normal) con 3 cortes:
PP50 PP69 PP89 Los items tienen diferente peso, van de 1, 2 y 3: el mismo ítems se utiliza en forma dif. |
Escalas de Valides:
- Impresión + - Imp. - - Consistencia (como res. Al azar en el autoconcepto) |
||
MMPI
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minessotta. (MMPI-2, adultos) (MMPI-A, adolesc, de 14 a 18
años) Áreas: clínico, forence y laboral. |
La elección de los ítems fue de
forma empírica y tb basándose en la nosología de Kraepelin Personalidad: incluye un mínimo estable de carcact. O rasgos que influyen en el comport. y en la interaccion con el medio. |
Personalidad patológica.
Arroja muchos perfiles y escalas. Fue diseñado para obtener inf. Clínica y diagnóst. Acerca de pacientes psicquiát y médicos. |
1. Escalas Básicas:
2. E. de Contenido (15) 3. E. Suplementarias se obtienen 3 tipos de perfiles |
567 ítems, 30 como max. sin
responder.
Pj T que luego se vuelca en perfiles |
Escalas de validez
¿: Interrogantes: informa sobre la cooperación del sujeto L: sinceridad: evalúa la franqueza. Puede ser un modo de defensa. F: val. Influencial: fingimiento o exageración de síntomas K: factor corrector: intento de presentarse favorable negando síntomas. ------- VRIN: responder inconsistentemente, no hay lógica TRIN: V en forma indiscrim o al revez. -------------------- Análisis factorial |
Teste-retest
Consistencia interna |
El evaluado debe saber leer de manera fluida para comprender e interpretar los ítems. |
WISC III
6 a 16 y 11 meses Test Áreas: evaluación clínica, psicodiagnóst. e investigación. |
Wechsler no concibe a la inteligencia como una capcidad compleja y global. La capacidad intelectual es solo un aspecto de la inteligencia. | Capacidad intelectual:
-Actuar deliberadamente - Pensar racionalm. - Relacionarse eficazm. con el medio. |
13 sub-test organizadas en dos
grupos:
1. T-Ejecución: complet. de figuras; claves; ordenamiento de historias; construcción con cubos; composición de objetos; búsqueda de símbolos; laberintos. 2. T-Verbales: información; vocabulario; aritmética; comprensión; analogías; retencion de dígitos. se administran alternadamente |
3 ejes compuestos (CI-V, CI-E,
CI de escala completa)
Puntajes índices basados en factores: 1. Comprensi Verbal. 2. Org. Percept 3. Ausencia de distractivilidad 4. Veloc. de procesamiento. |
Análisis factorial |