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Caracterice los estadios de evolución de la Facultad del Lenguaje.
La Facultad del lenguaje (FACLE) posee dos estados:
a) estado inicial: lo que existe en la mente-cerebro de todo ser humano previamente a la experiencia lingüística.
b) estado final o estable: el de un individuo que ha internalizado la gramática de una lengua particular. Responde a una concepción internista del lenguaje. Se denomina COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.
Facultad del lenguaje: módulo del lenguaje.
Existen diferentes estadios de evolución común a todos los humanos.
* Estado inicial de desarrollo: Gramática Universal: son los principios gramaticales universales a los que toda lengua humana se ajusta, y forma parte del bagaje biológico humano.
* Estadio intermedio de desarrollo: Proceso de adquisición del lenguaje (periodo de mutación rápido) hasta alcanzar un estadio estable.
* Estadio de madurez del módulo: Competencia lingüística o lengua o lenguaje interno: capacidad de la mente de producir oraciones. Este estadio de madurez le permite al módulo de la Facultad del Lenguaje (FACLE) de a un hablante producir y comprender a partir de elementos finitos del léxico y principio de combinación. Léxico y signo son diferentes. Le permite producir un número potencialmente infinito de oraciones en base a un número finito de primitivos y principio de combinación.
Justifique porque Chomsky utiliza una metodología hipotético-deductiva para dar cuenta del objeto de estudio de la lingüística.
En las ciencias llamadas “duras” (física, química) podemos caracterizar el falsacionismopopperiano: el científico parte de una serie de supuestos y formula hipótesis en relación al problema que está considerando, luego establece alguna forma de falsear esa hipótesis. Si la hipótesis se mantiene en pie, continúa esa vía de investigación; si no, realiza las correcciones pertinentes. Lo que Chomsky trata de investigar es una capacidad de la mente humana, su capacidad para entender y producir oraciones. El objeto de estudio de la lingüística, por lo tanto, ya no se define como un objeto externo al individuo (por ejemplo, como define Saussure la lengua), sino como la capacidad potencial que tiene todo sujeto hablante de una lengua de interpretar y producir el conjunto potencialmente infinito de oraciones pertinentes a esa lengua. Lengua interna: capacidad de la mente de producir oraciones; lengua externa: las manifestaciones concretas de esa capacidad. A la capacidad de producir y entender oraciones de una lengua, Chomsky la denomina competencia lingüística y a la puesta en acción de esa capacidad potencial, al desempeño lingüístico efectivo, actuación.
Explique con que teoría de la adquisición del lenguaje polemiza Chomsky y exponga las razones dadas por este autor para refutarla.
Chomsky cuestiona al conductismo ya que para ellos toda conducta puede ser explicada mediante mecanismos de estímulos y respuestas y el lenguaje no escapa a este principio.
Chomsky va a criticar la visión conductista del hombre y por otro lado va a criticar el carácter puramente descriptivo de los estudios estructuralistas sobre la lengua. El uso normal del lenguaje implica la novedad y el no hábito, de hecho, la producción lingüística no está determinada por estímulos externos, ante cualquier situación el sujeto hablante puede generar una respuesta verbal novedosa. Chomsky denomina esta característica del lenguaje humano el uso creativo del lenguaje.
En las ciencias llamadas “duras” (física, química) podemos caracterizar el falsacionismopopperiano: el científico parte de una serie de supuestos y formula hipótesis en relación al problema que está considerando, luego establece alguna forma de falsear esa hipótesis. Si la hipótesis se mantiene en pie, continúa esa vía de investigación; si no, realiza las correcciones pertinentes. Lo que Chomsky trata de investigar es una capacidad de la mente humana, su capacidad para entender y producir oraciones. El objeto de estudio de la lingüística es la capacidad potencial que tiene todo sujeto hablante de una lengua de interpretar y producir el conjunto potencialmente infinito de oraciones pertinentes a esa lengua. Lengua interna: capacidad de la mente de producir oraciones; lengua externa: las manifestaciones concretas de esa capacidad. A la capacidad de producir y entender oraciones de una lengua, Chomsky la denomina competencia lingüística y a la puesta en acción de esa capacidad potencial, al desempeño lingüístico efectivo, actuación.

Caracterice el periodo de adquisición del lenguaje y justifique porque, para Chomsky, el lenguaje es característico de la especie humana.
La facultad del lenguaje es una propiedad de la especie humana, todos los seres humanos nacen con la capacidad potencial de adquirir una lengua. El proceso de adquisición de la lengua además se produce en condiciones realmente sorprendentes, por un lado no hay una enseñanza metódica sobre la lengua, no se le dice al niño las oraciones se construyen así o asá, esta palabra es un sustantivo aquella otra un verbo, el niño adquiere la lengua sin un adiestramiento específico; por otro lado, los estímulos a partir de los cuales los niños adquieren la lengua son pobres y confusos: fragmentos de conversaciones cotidianas donde se entremezclan frases inconclusas, errores gramaticales, diversidad de formas de hablar, y sin embargo la adquisición es relativamente uniforme para todos los niños; a todo esto debe sumarse el hecho de que la gramática de una lengua es sumamente complicada y que la adquisición de esa gramática se produce sin explicaciones al respecto.
La explicación más razonable sobre cómo un niño de tres años logra comprender y producir oraciones de su lengua materna con gran fluidez y precisión, es suponer que la adquisición del lenguaje forma parte de su desarrollo biológico, es decir que así como su cuerpo desarrolla los dientes, su cerebro internaliza la lengua que se hable en su entorno, es decir, desarrolla su competencia lingüística. Chomsky postula así su hipótesis de la gramática universal (GU). La GU son los principios gramaticales universales a los que toda lengua humana se ajusta, y forma parte del bagaje biológico humano. Cuando Chomsky postula el carácter innato de la facultad del lenguaje no está postulando que los niños nacen hablando o con la gramática de alguna lengua particular ya instalada en sus mentes; sino que vienen ya diseñados genéticamente para adquirir cualquier lengua particular y que ese diseño genético debe contener unos principios universales sobre las lenguas humanas: la GU. La GU de la mente-cerebro del niño procesa los datos que le llegan del exterior y produce como resultado la gramática interna del niño de esa lengua particular, o sea, su competencia lingüística.
Justifique porque, desde la perspectiva chomskiana, es más conveniente utilizar el término “desarrollo” que el término “aprendizaje” para dar cuenta de la adquisición del lenguaje.
Chomsky utiliza el término desarrollo dado que el individuo transita diferentes estadios de desarrollo para la adquisición del lenguaje. Cuando el individuo nace, tiene la capacidad de adquirir cualquier lengua, para él ya es innata esta capacidad.
Al utilizar desarrollo Chomsky afirma que es dinámico el mismo: la lengua muta, cambia se refina.
Al ser innata la información, la mente no está vacía y el bebe tiene principios de reglas gramaticales muy abstractas y generales y cada uno de esos principios (funcionan a modo de interruptores de energía) se asocia con 2 parámetros: parámetro 1: sujeto expreso y Parámtero 2: sujeto tácito/expreso.
Si el individuo durante el período de adquisición del lenguaje no recibe estímulos del medio, no podrá adquirir ni dominar ninguna lengua.
Alrededor de los 9 años el módulo alcanza una fase de madurez.
En cambio un aprendizaje es cuando el individuo ya adquirió una lengua, puede aprender otra aunque no adquirirla.
Explique las diferencias entre comunicación y habla.
El objeto de estudio de la lingüística, por lo tanto, ya no se define como un objeto externo al individuo (por ejemplo, como define Saussure la lengua), sino como la capacidad potencial que tiene todo sujeto hablante de una lengua de interpretar y producir el conjunto potencialmente infinito de oraciones pertinentes a esa lengua. Lengua interna: capacidad de la mente de producir e interpretar oraciones, efectuar juicios de gramaticalidad y reconocer secuencias lógicas como pertenecientes o no a la propia lengua; lengua externa: las manifestaciones concretas de esa capacidad. A la capacidad de producir y entender oraciones de una lengua, Chomsky la denomina competencia lingüística y a la puesta en acción de esa capacidad potencial, al desempeño lingüístico efectivo, actuación.
Entonces, la lengua interna y externa correspondería al habla y la actuación es la puesta en práctica de esa capacidad mental.
El lenguaje no está diseñado para la comunicación. Para Chomsky procesa la información de afuera, la relación con el mundo no es la más eficaz.
Explique cuales son los objetivos que, según Chomsky, debe alcanzar una teoría lingüística.
Chomsky afirma que toda disciplina, para alcanzar un marco teórico, debe definirse y apartarse de las demás teorías, creando una teoría propia y que aborde el objeto de estudio desde una óptica.
Para poder abordar una teoría lingüística, Chomsky propone que se estudie a un oyente/hablante ideal: de esta manera puede analizar al sujeto no estresado, no cansado, siempre igual en todo momento, es un sujeto homogéneo, perfecto.
La competencia se define en términos de las capacidades de un hablante-oyente ideal en una comunidad lingüística homogénea, es decir, una comunidad de sujetos que hablan y saben exactamente lo mismo. Define la lengua como el conjunto potencialmente infinito de oraciones que un hablante-oyente ideal estaría en condiciones de producir o de interpretar. Las oraciones producidas efectivamente deben cumplir con ciertos requisitos gramaticales, semánticos y fonéticos, la violación de alguno o algunos de estos requisitos determinan su grado de aceptabilidad.
Que aspectos relacionado con el lenguaje no debe ser estudiado por la lingüística según Chomsky?
Dado que para Chomsky el habla es un acto individual, nunca se estudia su relación con lo social. Esto es debido a que propone un hablante/oyente ideal donde todos conocen exactamente lo mismo.
Justifique, desde la teoría de Chomsky, a) porque los niños, con independencia del grupo social al que pertenece y de la cantidad de estímulos recibidos, desarrollan una lengua en un periodo de tiempo casi idéntico; y b) porque el lenguaje es una capacidad propia de la especie humana?
a) El niño adquiere la lengua sin un adiestramiento específico; por otro lado, los estímulos a partir de los cuales los niños adquieren la lengua son pobres y confusos: fragmentos de conversaciones cotidianas donde se entremezclan frases inconclusas, errores gramaticales, diversidad de formas de hablar, y sin embargo la adquisición es relativamente uniforme para todos los niños; a todo esto debe sumarse el hecho de que la gramática de una lengua es sumamente complicada y que la adquisición de esa gramática se produce sin explicaciones al respecto. La explicación más razonable sobre cómo un niño de tres años logra comprender y producir oraciones de su lengua materna con gran fluidez y precisión, es suponer que la adquisición del lenguaje forma parte de su desarrollo biológico, es decir que así como su cuerpo desarrolla los dientes, su cerebro internaliza la lengua que se hable en su entorno, es decir, desarrolla su competencia lingüística. Chomsky postula así su hipótesis de la gramática universal (GU). La GU son los principios gramaticales universales a los que toda lengua humana se ajusta, y forma parte del bagaje biológico humano. Cuando Chomsky postula el carácter innato de la facultad del lenguaje no está postulando que los niños nacen hablando o con la gramática de alguna lengua particular ya instalada en sus mentes; sino que vienen ya diseñados genéticamente para adquirir cualquier lengua particular y que ese diseño genético debe contener unos principios universales sobre las lenguas humanas: la GU. La GU de la mente-cerebro del niño procesa los datos que le llegan del exterior y produce como resultado la gramática interna del niño de esa lengua particular, o sea, su competencia lingüística.

b) La facultad del lenguaje es una propiedad de la especie humana, todos los seres humanos nacen con la capacidad potencial de adquirir una lengua. El proceso de adquisición de la lengua además se produce en condiciones realmente sorprendentes, por un lado no hay una enseñanza metódica sobre la lengua, no se le dice al niño las oraciones se construyen así o asá, esta palabra es un sustantivo aquella otra un verbo, etc.
Compare el concepto de lengua propuesto por Saussure con el de lengua interna propuesta por Chomsky.
De acuerdo a Saussure, la lengua pertenece aldominio social.
• La lengua es un objeto separable, independiente de los otros elementos del lenguaje.
• Es un objeto de naturaleza homogénea, compuesta por signos.
• Al ser de naturaleza homogénea se pueden establecer relaciones sistemáticas entre los elementos que la componen.
• Es un objeto concreto; los signos son realidades que se asientan en el cerebro. Se los puede fijar por medio de la escritura.
• La lengua es el elemento esencial del lenguaje. Si un hombre pierde la capacidad de producir sonidos, no queda fuera del hecho lingüístico porque conservará la lengua y podrá reconocer los signos que oye (llevando el ejemplo al extremo una persona que perdiera la voz, el oído y aún la vista, conservará la lengua y sin duda recrearía en su mente los signos de su lengua: se hablaría a sí mismo mediante un monólogo interior para enfrentar su nueva situación); en cambio alguien que por alguna razón perdiera la lengua, que perdiera la capacidad de asociar ideas a impresiones acústicas, quedaría fuera del lenguaje.
En cambio para Chomsky Lengua interna: capacidad de la mente de producir oraciones; es individual.
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Justifique que es un módulo mentaly enumere y caracterice sus propiedades.
La biolingüística concibe la mente humana como un procesador de información que contiene una serie de sistemas especializados. Un conjunto de ellos conforma una parte modular de la mente, mientras que el resto está incluido en la parte no modular o central.
Los módulos son sistemas cognitivos o espacios mentales encargados de procesar diferentes tipos de información perceptiva, como estímulos visuales, gustativos y auditivos. Por eso están conectados por sistemas subsidiarios que se encargan de proveer a la mente los datos del medio: se trata de los sistemas sensoriales. Todos ellos interactúan entre sí, aunque cada uno se ocupa de procesar una clase particular de información. Los módulos son específicos de un dominio determinado y esto supone que sólo procesan una clase especial de estímulos. Así, el módulo de la visiónsólo procesará estímulos visuales, formas y colores y de ningún modo auditivos, sonidos o ruidos. Son rápidos, procesan de manera obligatoria, si se presenta el estímulo adecuado y están diseñados genéticamente y conectados con bases neuronales específicas.
Si bien cada uno de los módulos realiza una serie de tareas determinadas, todas ellas se llevan a acabo a partir de la ejecución de acciones computacionales. Las computaciones efectuadas por los módulos transforman las representaciones de tal manera que su nuevo formato pueda ser leído por otros sistemas cognitivos.
Justifique porque , para Chomsky, el lenguaje puede ser considerador un módulo de la mente.
El módulo del lenguaje está encuadrado en sistemas de actuación, módulos que vinculan los productos específicamente lingüísticos con otras áreas del conocimiento y la acción y posibilitan que las expresiones lingüísticas puedan ser usadas para la ejecución de una serie funciones específicas, como referir, pensar y otras actividades.