Pregunta 1:
Nora Elichiry (2004) postuló que, históricamente, el abordaje del fracaso escolar supuso “convertir
problemas socioeducativos en psicopedagógicos”. A partir de esa reflexión plantee:
¿Qué relación tiene esta idea con la necesidad de cambiar la unidad de análisis de los problemas del
desarrollo y el aprendizaje en situaciones educativas?

Pregunta 2:
Lea el fragmento extraído de Pensamiento y Habla de Vygotski (1996) y conteste la consigna:
“El desarrollo del concepto científico de carácter social se produce en las condiciones del proceso de
enseñanza, que constituye una forma singular de cooperación sistemática del pedagogo con el niño.
Durante el desarrollo de esta cooperación maduran las funciones psíquicas superiores del niño con la
ayuda y la participación del adulto” (Vygotski, p. 183, 1996).
Analice esta afirmación teniendo en cuenta la Ley Genética General del Desarrollo Cultural.