1- a) Diga cuáles son las diferencias del Primer
Laboratorio de Psicología Experimental con la Psicología Pre-científica, en
cuanto al método de estudio. (1.25 ptos)
El método de estudio de la Psicología pre-científica era la introspección pura,
mientras que el método de estudio del Primer Laboratorio de Psicología
Experimental era la introspección experimental. La introspección pura no era
guiada por ningún observador externo, y no era un método científico, mientras
que para la introspección experimental Wundt definió una serie de criterios a
fin de cumplir con ciertos criterios de de cientificidad.
b) ¿Qué relación puede establecer entre el Positivimo y el Primer Laboratorio de
Psicología Experimental en cuanto al método de estudio? (1.25 ptos)
El Positivismo (Comte) propuso una serie de principios (propios de las ciencias
naturales) a los cuales las disciplinas consideradas sociales debían adecuarse
si querían ser consideradas científicas. Uno de estos criterios es que el método
debe ser objetivo y experimental y eso es lo que llevó a Wundt a buscar un
método para acceder al estudio de la conciencia, en el marco de control riguroso
del laboratorio: la introspección experimental.
2- a) Describa las críticas que formula Watson al objeto de estudio propuesto
por Wundt, incluyendo en su respuesta qué nuevo objeto de estudio propone para
la Psicología. (1.5 ptos)
Watson critica el estudio de la conciencia en tanto, para él – siguiendo los
preceptos del Positivismo- no se trata de un objeto científico, sino abstracto,
intangible, para el cual resulta imposible la aplicación de un método
verdaderamente científico como es la observación experimental. Por el contrario,
el objeto que propone es el estudio de la conducta objetiva, entendida como
conexión entre estímulos y respuestas simples.
b) Indique si la propuesta de Watson provoca una verdadera ruptura
epistemológica respecto de la Psicología Experimental de Wundt y fundamente su
respuesta. (1 pto.)
Si bien Watson critica el objeto y método de la psicología de Wundt, no produce
una ruptura en tanto parte igualmente del ideal de modelo científico de las
ciencias naturales y de los preceptos elaborados por Comte: el Positivismo. Esto
lleva al estudio de conductas simples y procesos elementales, al igual que los
estudios de la escuela de Wundt, dejando de lado variables propias de lo humano
como la cultura, lo social.
3- a) Marque si cada una de las siguientes frases es verdadera o falsa:
-La Psicología de la Gestalt, al rechazar el enfoque elementalistaasociacionista,
establece una visión molar de la conciencia. (0.25 p.) -La Psicología de la
Gestalt, al adherir al enfoque elementalistaasociacionista, establece una visión
molar de la conciencia. (0.25 p.) -La Psicología de la Gestalt, al rechazar el
enfoque elementalistaasociacionista, establece una visión molecular de la
conciencia. (0.25 p.)
b) Elegir una opción que considere falsa y fundamentar su falsedad. (1.75 p.)
La opción 1 es verdadera. La dos y la tres son falsas. Esta escuela surge
cuestionando el enfoque elementalista-asociacionista que reducía los hechos de
conciencia a una sumatoria de sensaciones, por tanto establece una visión molar
y no molecular de la conciencia. Propone así, el estudio de la conciencia
estructurada como una totalidad organizada en la que el todo es más que la suma
de las partes.
4- a) Marque si cada una de las siguientes frases es verdadera o falsa:
-Para Piaget, el conocimiento es un estado pasivo en el cual el sujeto incorpora
conocimiento a partir de la experiencia sensible. (0.25 p.) -Para Piaget, el
conocimiento es un estado activo en el cual el sujeto incorpora conocimiento a
partir de la experiencia sensible. (0.25 p.) -Para Piaget, el conocimiento es un
proceso activo que se construye a partir de la interacción permanente entre el
sujeto y el objeto. (0.25 p.)
b) Elija una opción que considere falsa y fundamentar su falsedad. (1.75 p.)
La opción 1 y 2 son falsas. La 3 es verdadera. Piaget es constructivista,
sostiene que el conocimiento se produce por una relación activa de intercambio,
es decir dialéctica, entre el sujeto que conoce y el objeto por conocer. Explica
el desarrollo cognoscitivo desde un estado de menor conocimiento a uno de mayor
complejidad en el cual los procesos de asimilación y acomodación serán de
central importancia. Por esa razón se parte de las estructuras más rudimentarias
como los reflejos, y se arriba a las estructuras más complejas como las
operaciones abstractas y formales.